Escola Parque Sustentável

segunda-feira, dezembro 30

PROJETO ESCOLA PARQUE SUSTENTÁVEL!

VIVA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

O Projeto Escola Parque Sustentável – Meio Ambiente Presente! desenvolvido na Escola Parque 210/211 Norte foi selecionado em 2º lugar no Programa de Responsabilidade Social da CAESB ano 2010, conseguindo o financiamento para sua implantação.

Trata-se de um Projeto de Educação Ambiental , voltado para alunos, professores, pais e comunidade, com base na implementação da Agenda 21 escolar e parte da idéia de uma escola que adota em suas ações os princípios da equidade social, a conservação do meio-ambiente e a cultura de paz, trazendo a ética do “cuidado” como meio de se sustentar ao longo do tempo.

O Projeto tem como metas:

1- Implantar uma estrutura pedagógica auto-sustentável de produção orgânica de alimentos, composta de uma horta orgânica, uma composteira e um minhocário;

2- Implantar um sistema de produção de mudas de caráter pedagógico, composto de um Viveiro com capacidade para 500 mudas;

3- Implantar uma estrutura pedagógica demonstrativa de reaproveitamento de água da chuva composta de sistema de captação (calhas), armazenamento (caixa d’água) e dispersão;

4- Adquirir uma maquete móvel, representativa de uma bacia hidrográfica e ciclo da água para atividades pedagógicas;

5- Revitalizar os jardins internos da Escola, implantando os jardins de poesias, dedicando cada jardim a um poeta brasiliense com placas constando o nome do poeta e poesias por ele compostas;

6- Capacitar professores e merendeiras, por meio de cursos de formação continuada, sendo eles: Plantio Orgânico; Viveiro Florestal e Ornamental, oficinas com os temas “Vivência em Educação Ambiental” e “Valor Nutritivo e Reaproveitamento dos Alimentos”;

7- Capacitar alunos por meio de um programa de oficinas, utilizando como ambiente as instalações implantadas, sendo elas: “Compostagem e Minhocário”, “Águas e Bacias Hidrográficas”, “Valoração e Valorização do Bioma Cerrado”, “Abordagem Teatral sobre Reciclagem” e “Construção de Instrumentos Musicais com Materiais Reciclados e Alternativos”,

8- Realizar um evento de sensibilização com a participação e inserção da comunidade escolar e do entorno no “Projeto Escola Parque Sustentável – Meio Ambiente, Presente!” aproveitando as estruturas implantadas na Escola.

sábado, dezembro 28

NOVA DIRETORIA APM

NOVA DIRETORIA DA APM

No dia 07 de junho, as 10:30 a nossa escola realizará uma assembléia para a escolha da nova diretoria da Associação de Pais e Mestres.

A Diretoria é composta de Presidente, Vice-Presidente, 1º Secretário, 2ºSecretário,1º Tesoureiro, 2ºTesoureiro e Conselho Fiscal.

A Associação é responsável por captar e gerir os recursos financeiros originados na arrecadação dos sócios e no Programa de Descentralização Administrativa e Financeira da Secretaria de Educação do DF, cujo valor é em torno de R$ 160.000,00 anuais.

Promove ainda projetos especiais. Nesse ano estamos inscritos no Programa de Responsabilidade Social da CAESB com o Projeto Escola Parque Sustentável, elaborado pela Coordenação de Projetos, com o orçamento de R$ 130.000,00. O Projeto foi considerado habilitado pela Comissão Julgadora e encontra-se em fase de avaliação.

A HORA DE FAZER É AGORA!

Vamos compor uma associação forte, participativa e que represente os pais e a comunidade escolar.

É a garantia de que os recursos sejam aplicados de forma democratica e transparente na melhoria da qualidade da educação de nossos filhos.

ESSE É UM DIREITO SEU, PARTICIPE!

PROJETO ESCOLA PARQUE SUSTENTÁVEL

“A sustentabilidade que defendemos refere-se ao próprio sentido do que somos, de onde viemos e para onde vamos, como seres do sentido e doadores de sentido a tudo o que nos cerca” (Moacir Gadotti)

Foto: Mariane Silva 5ª série - Oficina de Fotografia

A Escola Parque 210/211 Norte é uma Unidade da Secretaria de Educação do Distrito Federal, vinculada à DRE do Plano Piloto/Cruzeiro. É embasada na concepção pedagógica do educador Anísio Teixeira, cujo ideário pedagógico é tombado como Patrimônio Público. Foi concebida no projeto original de Brasília que contemplava a totalidade do sistema educacional, da Educação Infantil à Universidade, integrada ao projeto urbanístico da cidade. Complementa a matriz curricular das Escolas Classes e tem como missão promover o desenvolvimento integral do cidadão, sensibilizado-o por meio das artes e da Educação Física.

HISTÓRICO

O Projeto surge do olhar atento da comunidade escolar que vê com apreensão fatos desarmônicos manifestos na sua convivência cotidiana, dentre eles casos de conflitos entre alunos, atitudes de discriminação (Bulling) e desrespeito ao patrimônio da escola. Observa-se, também em alguns alunos, problemas de ordem individual, como baixa auto-estima, desconexão com sua identidade cultural e distanciamento dos valores humanos.

Motivada por esta inquietação, a escola vem pesquisando e debatendo no espaço de coordenação pedagógica os possíveis fatores causadores desses fenômenos e, ano após ano, contempla a cultura de paz em seu seus projetos pedagógicos, abordando os temas Identidade, Memória e Formação do Povo Brasileiro. No ano de 2008 adotou o tema Ecologia Humana e encontrou como possíveis elementos de desagregação a lógica utilitária na qual a sociedade se encontra mergulhada, o que traz como conseqüência a falta de conexão com o meio ambiente e o distanciamento entre as pessoas, num contexto onde a sensibilidade se perdeu e as pessoas deixaram de lado valores essenciais à vida humana, como a amizade, o respeito, a solidariedade, o companheirismo, a cooperação e a paz.

Desse tema nasce a proposta de Escola Parque Sustentável, adotada no Plano de Ação da Equipe Gestora, eleita a partir do ano de 2009 e expresso em seu Projeto Politico Pedagógico, que elege o Tema “A Casa” como tema articulador.

OBJETIVO:

Promover a construção de um projeto de Escola Sustentável, que eduque para o cuidado consigo, para com o outro e para com o Planeta.

O PROJETO:

O Projeto Escola Parque Sustentável é desenvolvido pela Escola Parque 210/211 Norte e parte da idéia de uma escola que adota em suas ações os princípios da equidade social, a conservação do meio-ambiente e a cultura de paz, trazendo a ética do “cuidado” como meio de se sustentar ao longo do tempo.

O nosso plano de ação é o resultado da soma da sustentabilidade institucional, ambiental e econômica, concebendo, entre elas, uma relação interdependente.

Como sustentabilidade institucional compreendemos o fortalecimento de nossas instâncias - Conselho Escolar, APM, Coordenações Pedagógicas e Assembléias Escolares - por meio da prática democrática e construção coletiva.

No âmbito da sustentabilidade ambiental, desenvolvemos ações concebidas no Projeto Político Pedagógico e na Agenda 21 Local, como a horta orgânica, espiral de ervas e o plantio de jardins e cercas vivas.

Inteirando o projeto, a sustentabilidade econômica aparece na reformulação da APM, efetivando-a como instituição capaz de favorecer a participação e fiscalização da comunidade escolar na sua gestão financeira, além de captar e gerir recursos complementares. No Plano de Investimento Participativo, foram mapeadas as fontes de recursos e levantadas as necessidades de cada setor.

Partindo ainda da compreensão de nossa incompletude institucional, estamos construindo uma rede de parcerias para nos auxiliar não só materialmente, mas tecnicamente na implementação de nosso projeto.

Desta forma, buscamos fortalecer nossas relações internas, qualificar nosso impacto socioambiental, visando ainda, a promoção da cidadnia, formando cidadãos sujeitos de seus direitos e deveres no desenvolvimento de uma sociedade igualitária, justa e sustentável.

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Lucio Piantino

VALEU LÚCIO!

Grata pela alegria com a qual nos presenteou durante o tempo que foi nosso aluno! É muito bom vê-lo brilhar!
Profª Célia Leite

Lucio Piantino consolidou-se como artista. Às vésperas de completar 15 anos, foi selecionado para expor no Espaço Cultural do STJ por seus próprios méritos, reconhecidos por uma comissão multidisciplinar

NÃO PERCA
Exposição O menino que virou arte, de Lucio Piantino. Abertura hoje, às 18h30, no Espaço Cultural do STJ — SAFS Quadra 6, Lote 1, Trecho 3 / Prédio dos Plenários, segundo andar/mezanino. Visitas até dia 26. De segunda a sexta-feira, das 9h às 19h. Contato: Lurdinha — 9297-5885

http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia182/2010/05/05/cidades,i=190601/O+MELHOR+QUADRO+DE+LUCIO+ELE+MESMO.shtml

sexta-feira, dezembro 27

Programa de Integração Escola Parque 210/211N - Escolas Tributárias

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DO PLANO PILOTO E CRUZEIRO

ESCOLA PARQUE 210/211 NORTE
Brasília, 06 de maio de 2010.

Circular s/n

Assunto: I Encontro de Coordenação Pedagógica Coletiva entre a Escola Parque 210/211 Norte e suas Escolas Tributárias – 2010

CONVITE

A Escola Parque 210/211 Norte convida equipes de direção, coordenadores, professores, orientadores e demais integrantes das equipes de trabalho pedagógico de suas escolas tributárias a participarem do “I Encontro de Coordenação Pedagógica Coletiva entre a Escola Parque 210/211 Norte e suas Escolas Tributárias”.

O evento visa oferecer aos educadores elementos científicos para o planejamento do trabalho pedagógico, no que se refere ao tema articulador do Projeto Político Pedagógico da Escola Parque 210/211 Norte, em 2010 - “O Homem do Cerrado”.

O historiador Robson Eleutério (CEM 01 - DRE/Paranoá) irá proferir a palestra “O Homem do Cerrado”, com enfoque na pré-história da região do D.F.. Haverá a abertura da Exposição Cartográfica da Região do D.F. de autoria do referido historiador, com reproduções de mapas dos séculos XVIII e XIX, na Galeria-Escola da Escola Parque 210/211 Norte.

Data:

10/05/2010 Horário:

Matutino: 9h às 11h30

Vespertino: 14h30 às 17h Local:

Sala Gê Martu e Galeria-Escola Escola Parque 210/211 Norte

Atenciosamente,

A Direção

PAIS QUE CUIDAM DA ESCOLA

É possível uma escola pública sem muros, aberta à comunidade, que traga benefícios a todos e que por todos seja cuidada?

A Escola Parque 210/211 Norte acredita nessa possibilidade e propõe uma rede de parcerias, construindo pontes com os diversos segmentos da sociedade e principalmente com a família.

Ao observar projetos vitoriosos no campo educacional, percebe-se como elemento determinante a participação dos pais, intervindo nas ações administrativas e pedagógicas da escola.

Essa participação é garantida e estimulada na Constituição Brasileira, em seu artigo 227, onde diz que “é dever da família, do Estado e da sociedade cuidar de suas crianças e adolescentes com absoluta prioridade, garantindo-lhes acesso a seus direitos fundamentais”, inclusive à educação.

Seguindo esse pensamento, tanto a Lei que organiza a educação no nosso pais (LDB), quanto da Secretaria de Educação do DF em seu Programa de Gestão Compartilhada, orientam para a participação da comunidade por meio de suas instâncias: Conselho Escolar e APM.

É por meio dessas instâncias que o pai tem direito de participar das decisões sobre o melhor funcionamento da escola, bem como da aplicação de seus recursos financeiros.

Assim podemos perceber a importância dos pais (segmento mais interessado na educação dos filhos) na melhoria da qualidade da Escola.

Abrimos esse espaço para debater temas pertinentes a participação dos pais e a educação de nossas crianças e adolescentes.

SEJAM BEM VINDOS!

quarta-feira, dezembro 25

VIOLÊNCIA NA ESCOLA (BULLYNG ESCOLAR)

Trazemos a reflexão do Psicólogo Daniel Portela, que gentilmente se coloca a nossa disposição para responder a perguntas que podem ser postadas no espaço para comentários.

Bullying escolar

Por: Daniel Portela e Raquel Barros

A violência é um problema de saúde pública, particularmente para jovens, que aparecem nas estatísticas como os que mais morrem e os que mais matam. Um tipo desta violência é a chamada “violência escolar”, que, por definição, seria todos os comportamentos agressivos e anti-sociais, danos ao patrimônio, atos criminosos, etc. (Neto, 2005).

Uma das violências escolares é o bullying, termo utilizado para designar uma prática perversa de humilhações sistemáticas de crianças e adolescentes no contexto escolar (Palácios & Rego, 2006). Tais comportamentos são usualmente voltados para grupos com características físicas, sócio-econômicas, de etnia e orientações sexuais específicas (Smith, 2002).

Martins (2005) identifica o bullying em três grandes tipos divididos da seguinte maneira:

Diretos e físicos, que inclui agressões físicas, roubar ou estragar objetos de colegas, extorsão de dinheiro, forçar comportamentos sexuais, obrigar a realização de atividades servis, ou ameaças;

Diretos e verbais, que inclui insultar, apelidar, fazer comentários racistas ou que digam qualquer diferença do outro;

Indiretos, que inclui a exclusão sistemática de uma pessoa, realização de fofocas e boatos, ameaças de exclusão do grupo com objetivo de obter favorecimentos ou, de forma geral, manipular a vida social de um colega.

Muitas crianças têm receio de contar aos pais que estão sofrendo algum tipo de violência na escola para evitar que os agressores aumentem as provocações. Contudo, os pais podem ficar atentos a certos indicadores suspeitos:

Resistência inexplicável de ir à escola;
Medo ou ansiedade incomuns;
Distúrbios de sono e pesadelos;
Queixas físicas (dores de cabeça ou estômago em dias de aula);
Pertences “perdidos” ou que chegam com algum defeito.

Nunca perguntar diretamente se a criança ou adolescente está sendo vítima de violência, fazer perguntas como: “O que acontece durante o intervalo?” ou “Como são suas amizades?”, ser um bom ouvinte e nunca culpar a criança. Se a situação for séria o suficiente, procurar algum professor ou diretor da escola.

Há também o lado de enfrentar o agressor. Não demonstrar fraqueza pode reduzir as chances de um agressor o escolher como alvo. Algumas táticas são:

Manter postura ereta e olhar o agressor diretamente nos olhos;
Ser educado, mas firme. Dizer “Pare” ou “Me deixe em paz”;
Não chorar, mas afastar-se caso não possa esconder o medo;
Contatar a escola, mantendo o anonimato, e perguntar se há políticas contra agressores;
(Para os pais) Informar à escola datas, horas e locais, caso não vá prejudicar a criança;
(Para os pais) Acompanhar o caso junto aos administradores da escola.

Fica ainda o alerta aos pais para um novo tipo de intimidação, o cyberbullying, que é a utilização da tecnologia de comunicação (celulares, internet, etc.) para a realização de algum tipo de violência (Neto, 2005).

Referências bibliográficas

Martins, M. J. D. (2005) O problema da violência escolar: Uma clarificação e diferenciação de vários conceitos relacionados. Revista Portuguesa de Educação, 18(1), 93-105.

Neto, A.A.L. (2005) Bullying – comportamento agressivo entre estudantes. J. Pediatr. v.81, n. 5, supl.0. Rio de Janeiro.

Palácios, M., Rego, S. (2006) Bullying, mais uma epidemia invisível? Ver. Bras. Ed. Méd. v.30, n.1. Rio de Janeiro.

Revista Mente & Cérebro (2005). Abaixo os valentões. Edição 152. Duetto: São Paulo.

Smith, P. K. (2002). Intimidação por colegas e maneiras de evitá-la. In E. Debarbieux & C. Blaya (Eds.), Violência nas escolas e políticas públicas (pp. 187-205) Brasília/DF: UNESCO.

quarta-feira, março 20

ASSEMBLEIAS ESCOLARES. PARTICIPE!

APRENDENDO A VIVER JUNTOS

Buscando a harmonia no ambiente escolar e a convivência num clima de respeito e cooperação, a Escola vem construindo suas normas de convivência.

A fim de formar nossas crianças e adolescentes não para a cidadania, mas na cidadania, adotamos a metodologia de Assembléias Escolares: um espaço de expressão, onde as crianças debatem os problemas cotidianos e apontam possíveis soluções.

Ao colocar o aluno como protagonista no processo de construção das regras de convivência, investimos na autonomia como geradora da autodisciplina.

Começamos esse trabalho no ano passado e no decorrer deste ano está previsto no calendário escolar a realização de vários encontros para este fim, começando nessa semana.

Criamos esse espaço no nosso Blog para elogios, críticas e sugestões. Participe com seus comentários!

Fotos de Assembléias Escolares no ano de 2009

sexta-feira, março 1

YOGA DA VOZ NA EDUCAÇÂO

sábado, dezembro 29

GALERIA ESCOLA PARQUE 210/211 NORTE

Este é um espaço para a nossa comunidade expor sua produção artística.
É aberto à professores, alunos, servidores, pais e parceiros.
Aproveite o espaço e mostre seu talento!

Inauguramos com as Xilogravuras do Professor Valdério Costa

"Estas xilogravuras fazem parte de uma série que estou produzindo para uma exposição na Universidade de Brasília (em Maio do corrente ano).
A Xilogravura é uma técnica milenar.
Aqui no Brasil sua estética está intrinsecamente atrelada às capas dos folhetos da literatura de cordel, aos ciclos temáticos da tradição oral, e ainda, aos diversos aspectos reais e/ou míticos do imaginário da arte popular nordestina.
Os traços das goivas sobre a madeira revelam uma beleza rústica que evidenciam a universalidade e a riqueza desta tradição, superando paradigmas e ultrapassando as noções equivocadas sobre quaisquer distinções entre o erudito e o popular." Valdério Costa 2010

sexta-feira, novembro 30

COPENHAGEN É AQUI E AGORA!

Quarta feira, dia 02/12, nos encontramos para refazer os jardins da frente da Escola.

Contamos com a participação dos alunos da Oficina de Fotografia do Prof. Paulo que nos presentaram com o plantio de novas espécies e lindas fotos.

Um dia, uma reunião de grandes pensadores que compunham, na época, a Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável gerou um documento intitulado Relatório Brundtland ou Nosso Futuro Comum que definiu Desenvolvimento Sustentável como “aquele capaz de satisfazer as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir suas próprias necessidades”. Nessa quarta feira, alguns grandes pensadores, estudantes da 5ª série, nos surpreenderam pela simplicidade e pureza com que trataram o mesmo tema, a importância de cuidarmos do ambiente em que vivemos.

“ É importante cuidar da nossa escola porque não é só a gente que vai usar, devemos prestar atenção, porque um dia, os nossos filhos poderão usar” (Gabriela Taveira Premuni, 5ª Série Escola Classe 113 Norte)

“Muita gente não preserva e depois reclama. É importante conscientizar que a escola é de todos” (Camila de Sales Almeida, 5ª Série Escola Classe 113 Norte)

“É importante cuidar da escola para quem aqui chegar saber que ela é boa e preservada.” (Jõao Pedro, Série Escola Classe 113 Norte)

“A escola por ser pública é de todos, inclusive de outras pessoas no futuro. Até nossos filhos. Essas pessoas vão gostar de estudar numa escola bem cuidada e ficarão felizes!” (Wallace da Silva Clarindo Cipriano, Série Escola Classe 113 Norte)

quinta-feira, novembro 29

FESTA DA FAMÍLIA 2010

ESPIRAL DE ERVAS

Nessa semana, numa graciosa manhã, construímos um espiral de ervas, compondo com a horta orgânica, o início de nossa estação educativa de permacultura

O formato espiralado é um padrão freqüente na natureza, encontrado desde as pequenas conchas e até mesmo nas constelações. As espirais respeitam as curvas naturais, são muito decorativas. Elas inserem-se harmoniosamente nos jardins, integrando as pessoas com o meio-ambiente.

Um espiral de ervas é uma estrutura vertical na qual aproveitamos as variadas condições de exposição (ao sol, luz, umidade, frio e calor, etc.) para plantar ervas das mais diversas espécies.

Espiral de ervas é um elemento simples e bem representativo de alguns princípios da natureza .

Sua forma é inspirada pelo padrão natural de espiral é composta das características de:

diversidade, por utilizar consórcio de espécies;
efeito de bordas, que otimiza o espaço, criando mais vida;

Permite também compreender alguns aspectos de drenagem e micro climas - soma das condições ambientais em lugar específico. (Fonte: Site Feira Novo Encanto)

É uma atividade pedagógica interessante, que conta com a parceria do Profº Valdério e da Profª Olga, que após a introdução sobre padrões da natureza, confeccionou com os alunos mandalas explorando esse conhecimento.

Contamos também com a orientação da permacultora e graduanda em Pedagogia na UnB Taynara, reforçando nossa parceria com a comunidade universitária.

O espiral de ervas é um elemento permanente na estação para o desenvolvimento de outras atividades. Nele podemos explorar o manejo, as propriedades das ervas, a percepção das formas e ritmos da natureza, com sua dinâmica, cheiros e texturas, integrando-o com o planejamento de cada componente curricular.

Aqui ficam registrados alguns momentos desse trabalho, permeado pelas cores e formas, capturados pelos alunos em suas mandalas.

Grata aos professores e aos alunos pelo envolvimento e dedicação.

segunda-feira, novembro 28

JARDIM DE POESIAS

JARDIM DE POESIAS

“ O que está no início, o jardim ou o jardineiro? É o Segundo. Havendo um jardineiro, cedo ou tarde, um jardim aparecerá. Mas um jardim sem jardineiro, cedo ou tarde desaparecerá. O que é um jardineiro? Uma pessoa cujo pensamento está cheio de jardins. O que faz o jardim são os pensamentos do jardineiro.” (Rubem Alves)

Percebendo a importância de espaços verdes integrados ao ambiente escolar, o projeto arquitetônico original da Escola Parque 210/211 Norte antevê a disseminação da prática da Educação Ambiental em seus princípios interdisciplinar e holistico. Desta forma mescla espaços construidos a jardins internos e externos onde os conteúdos e práticas educacionais são integrados ao plantio e manejo desses jardins. Porém, com o passar do tempo, alguns desses espaços foram suprimidos e outros degradados.

Estamos trabalhando no sentido de revitalizar os jardins com a participação dos alunos, aproveitando o período das chuvas para plantar. A atividade é aberta a todos, participem! Vamos cuidar da nossa escola!

OPINIÃO DOS ALUNOS:

"Foi legal porque vai ajudar o jardim a se desenvolver. Eu acho bom cuidar da minha escola." ( João Victor, 4ª série da Escola Classe 415 Norte)

"Gostei de trabalhar para preservar a escola e deixá-la mais bonita. A gente se sente melhor. Me diverti no jardim" ( Luiz Fernando 4ª série da Escola Classe 415 Norte)

" É bom a gente ter contato com a natureza. É importante a criança aprender a cuidar da escola e da natureza" ( Igor Porto, 4ª série da Escola Classe 415 Norte)

"Gostei de mexer na terra e colocar adubo. É importante cuidar da escola para a nossa sociedade e para os próximos alunos que virão." (Josemar de Carvalho Sousa, 6ª B da Escola Classe 409 Norte)

"Gostei de trabalhar com o adubo e com a terra. Uma escola bem cuidada é melhor para estudar." (Marcos Mateus, 6ª A da Escola Classe 409 Norte)

" É bom fazer mudas. É bom cuidar da escola para vê-la bonita e as meninas bonitas que vem para escola bonita." ( Gabriel Ribeiro dos Santos, 6ª A da Escola Classe 409 Norte)

" Foi bom porque incentiva outras pessoas a cuidar da escola e da natureza. É importante cuidar do espaço onde estuda, dá vontade de ir prá escola e estudar mais quando a escola é bonita" ( Enéias Leite Fonseca Junior, 6ª A da Escola Classe 409 Norte)

domingo, novembro 27

BRASÍLIA 50 ANOS

POSTAL DO PLANO

(Paulo de Tarço/Paraibola)

Eu tinha plano de morar no Plano

de estudar no Plano

Era meu plano trabalhar no Plano

e viver no Plano, olha só meu plano

Mas que lêdo engano o qual não deu pr'eu segurar

Que vida apertada, que vida arredia

Passados os anos tantas lutas tantos planos

Jogaram meus planos na periferia

Jogaram meus planos em Santa Maria

Água, luz, casa e comida

O salário desta vida

Arruinou meu carnaval

Eu vou me embora!

por Nossa Senhora do Cerrado

Me mandem pelo menos um postal

Me mandem pelo menos um postal do Plano

SAUDADES DE BRAXÍLIA

(Nicolas Behr)

soltar pipa no eixão

nadar e pescar no paranoá

comer pastel de queijo na rodoviária

estacionar no setor comercial sul

voltar da festa a pé, altas horas

catar gabiroba perto da catedral

namorar embaixo do bloco

cruzar a L2 de patins e a W3 de skate

pegar um grande circular e circular

de mãos dadas com o banco

ver estrelas, muitas estrelas

pescar no riacho fundo,

que hoje atravesso a pé

erick volta do parquinho com semente de

leucena na mão e pergunta: são essas as

sementes que você colocou na minha

Quatro epitáfios candangos

Aqui jaz

uma cidade planejada e
sonhada e
erguida com concretos
suor e sangue

Aqui jaz
uma cidade- pandora
que libertou todos os males
E desapropriou a verdade
Aqui jaz
uma cidade esquecida
entrequadras
placas
asas e
eixos
Aqui jaz
uma cidade
onde “o prá sempre sempre acaba”
mas o céu azul, a esperança
e a poesia permanecem
inquebrantáveis

valdério costa – Abril/2010

A SAGA DE BRASÍLIA

Brasília 50 anos. Você nasceu de um sonho.
Quando aqui cheguei, em 1957, deparei-me com você deitada sobre um cerrado florido e um luar sedutor.
Apaixonei-me por você, foi amor à primeira vista.
Como tudo começou:
Homens e máquinas uniram-se neste Planalto Central para que o Brasil tivesse uma nova capital.
No início era difícil, mas não impossível. Com a batida do martelo e o ronco dos tratores o sonho se iniciou.
Os anos foram de luta, mas a luta foi vencida.
Graças aos engenheiros e aos candangos de mãos calejadas.
Hoje você é uma mulher de 50 anos, mas continua bela. Bela e admirada por sua arquitetura moderna, seus palácios e seu traçado genial.
Você está pronta, você está linda!
Mas tudo isso só foi possível graças a um líder chamado Juscelino Kubistchek de Oliveira e seus seguidores, vindos dos quatro cantos do país, para esta nobre missão.
Hoje me sinto feliz. Com seus cabelos brancos pintados pelo tempo, mas com direito a viver ao seu lado, minha querida Brasília.
Você me deu tudo: um lar, esposa, filhos e netos.
Por tudo isso lhe sou grato.
Parabéns Brasília!!!
Brasília, 21 de abril de 2010.

Hélio Miguel – Um candango.

MEMORIAL PEDAGÓGICO

MEMORIAL PEDAGÓGICO

MOSTRA CULTURAL 2009

Esta Mostra Cultural representa a conclusão dos trabalhos realizados neste ano de 2009.

Pesquisa, criação, improvisação, composição e movimento fizeram parte do processo de trabalho nas diversas linguagens: musical, teatral, corporal e plastica.

A socialização, o respeito à individualidade, a percepção das diferenças também fizeram parte do trabalho ao lado do tema articulador “A Casa”, em diversos aspectos e possibilidades.

Agora será sua vez de conferir este rico e minucioso trabalho que nossos alunos participam e criam com tanto empenho e dedicação.

Profª Maria Andreza- Supervisora Pedagógica

domingo, abril 4

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sexta-feira, março 19

Torneio de Educação Física Vespertino

Equipe de Educação Física Vespertino

terça-feira, dezembro 8

Profª Walquiria - CANTOS E PERCUSSÃO

Profª Ana Paula - APRESENTAÇÃO DE DANÇA

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